来源：欧宝体肓官网进入 发布时间：2024-03-01 00:15:39
语文讲堂变闯关活动、创设单元学习情境、规划跨学科实践活动……武汉市青山区小学语文教研团队积极探究教育新途径，构成“一轴三整四阶”小学语文项目式教育形式，构建高效讲堂，激起学生学习探究热心。
安身减负增效、进步中心素质，针对讲堂、作业、点评碎片化、机械单一等问题，武汉市青山区教育局教科研中心小学语文教研员柳云构建“一轴三整四阶”项目式教育形式，重视“全体教育”“整组作业”“整合点评”，完成“教—学—评”一体化。其间，单元全体教育分为四个阶梯：“联络要素，建立单元学习方针”“重视学情，创设单元学习情境”“厘清教材，重构单元学习内容”“建立支架，规划单元实践活动”。
在四年级上册第三单元全体教育规划中，青山区小语团队以“童眼观国际·翰墨绘日子”为主题规划了具有内涵逻辑相关的跨学科实践活动。活动中，青山区钢花小学四（4）班学生许明之用图文结合的办法记载了他的调查日记，他用彩笔绘画睡莲不同时期的定格图像，用文字具体描绘了睡莲的改变。董一桓同学则挑选用表格记载下水培花生成长的进程，表格中不只简单明了地记载了调查的时刻和调查的状况，还用简笔画记载下花生的成长改变。学生家长李女士说：“孩子写画结合，创造性运用多种出现办法，记载下自己的调查日记，感觉语文学习不单单是为了写而写，更让孩子有了一双自动调查日子的眼睛！”
据教研员柳云介绍，在教育进程中，“调查”主轴贯穿于一直，既杜绝了教育时刻的糟蹋，又能够培养学生的全体思想。教师带着学生向名家们学调查办法，并引领他们把自己的调查转化为可交流、可交流、可共享的文字、图像，看到一本本调查日记，学生们特别有成就感。
依据学生思想特色，创设合适年龄段特色的学习主题和学习情境。青山区小语团队以统编版小学五年级上学期第二单元课文为例，设置“注意力营”“视域营”“信息营”“读思营”“阅览大擂台”五个闯关活动，让学生在闯关中获取阅览战略，进步阅览功率。
争当“专心小标兵”、争当“视域小达人”、想画面悟情感、抓要害提问题、同台“打擂”……一个个小关卡都由教师精心规划，每闯过一关，学生心里就多一分热情。其间，“阅览大擂台”关卡广受学生欢迎。“鱼鹰长啥样子？”“鱼鹰和鸠鹚有啥不一样的差异？”《追寻消失的坐标》阅览单上，青山区红钢城小学五（4）班学生徐婉桐写下自己的疑问，五（8）班学生曾驰轩依照阅览单上的过程，挑选了自己最喜欢的描绘鱼鹰的一段话，他一边阅览，一边画下幻想画面，一只霸气的长着鱼尾的雄鹰栩栩如生。课后，五（6）班学生蔡天宸一字一句地细心记载阅览感触，“一路追寻，一路收成，有友谊，还有持之以恒的品质。”
经过青山区小学语文教研团队的精心规划和全体施行，学生们在闯关活动中不只获得了阅览战略，还进步了学习功率。青山小语团队的教师们都表明，在未来的语文教育中，将持续安身新课标理念，依托“一轴三整”教育形式，深入开展项目式教育的探究与实践，为语文教育减负增效，注入新的生机。
武汉市青山区教育局教科研中心主任蔡淑卉说：“在‘双减’和‘新课标’布景下，青山教育将尽力营建杰出的教育气氛，让学生中心素质在学习中成长，让教师专业素质在教育中沉积，全力打造青山区项目式教育新生态、新样态、新常态。”
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